《誰動了我的時光》這是一部講述兒童生理知識和引導身心健康成長大型親子舞臺劇，也是一部積極、正面、趣味、充滿教育意義、穿越+現實風格的適合全家觀賞的原創非偶型話劇。

兒童自我保護知識

劇目劇情聚焦家庭親情、友情和個人成長啟示，對于孩子的健康成長來說，如何從正確渠道獲取生理、心理成長知識，如何正面應對成長過程中的情感接收與釋放

是至關重要的。而劇目正是從這些方面出發，貼合現代親子家庭對關注兒童生理、心理成長和相互交流的迫切需求創作和呈現。

劇中融入了兒童生理知識、自我防范（特別是防范性騷擾）知識，提醒成長中的女孩子男孩子們學會自我保護。既有通俗易懂的講解，也融入故事劇情中，

通過情境塑造用戲劇表演的形式，以一種溫暖平和、勇而無畏、充滿力量表達方式，給以孩子們傳輸正確的成長知識。

親子關系修復

故事里描繪了兩個家庭不同的教育方式及結果。細膩的情節，似曾相識的態度和做法，無一不觸動著已然身為父母的人。不同的故事結局，預示著每個人在

成長階段中所塑造的價值觀念，與最終結果的發生息息相關。劇作倡導家庭重視孩子的成長環境以及正確價值觀的塑造。

對兒童的教育，并不能只停留在教導本身，更是家長以身作則、身體力行的樹立榜樣并反映出來。走進劇場欣賞戲劇，在享受藝術與樂趣的同時，也塑造了一個

親子交流的環境，讓家庭產生話題與討論，最終是希望能引導家長去實踐。

心靈的探索與培養

劇目秉承著這樣的創作理念——“讓每個家庭，每個孩子，都能從我們的作品中汲取到成長的力量?！薄墩l動了我的時光》劇目以奇幻穿越的手法，描繪了一個孩子的

兩種不同命運。故事主人翁小月的第一個命運，因為一系列外在因素，加之自己的無意之舉，最終釀成了自己人生的悲劇，乃至整個村莊的悲劇。而這個結果，也許

有著每一個人的“功勞”。孩子成長環境中的一切，都會對他的命運產生作用。小月的第二個命運，因為穿越者美美的闖入，在小月發生危機的時候，恰好同伴們出現了，

一起拯救了小月并阻止了村莊悲劇的發生。第二個命運的改變，也許是因為社會中每一個人的善意與關愛，都可能會給孩子的命運帶去正能量。

作為一部帶有兒童性教育功能的劇目，一切的創作、方式、尺度，都秉承著探索的態度在前進。劇作以雙重結構的敘述手法，一方面講述了該如何防范不幸的發生，

另一方面也通過反向的呈現，觸發觀眾的思考，使其學會培養自己心靈的力量，讓心回到純凈的高度。

對傳統文化的再現
劇目特別選取了90年代的鄉村作為時代背景，雖然時光已去，但舊時光里的美好與回憶，各種人生百態與思想觀念，匯集形成我們賴以生存的文化根基，值得我們去記錄、

去回憶、去品嘗，并將優秀的文化傳遞下去。

劇中小豬村的生活場景和淘金場面，既有現代人不曾有的生活體驗，也有延續至今上學都要背古詩的共同經歷……憑借戲劇藝術對傳統文化的再現能力，讓當下與過去連接，

感受文化共鳴所帶來的滿足感。

用心的表演創造
一個有靈魂的演員，他的存在就足夠給觀眾很深的影響，從他體內散發出來的那種深度、力量、感染力，能讓觀眾的心慢慢打開來。本劇目對演員的要求，亦非常重視這種心靈

層面的要求，每個演員在詮釋出角色本身的同時，更須有能力讓觀眾透過他們的心靈看懂更多劇本所要教導的東西。通過真誠、用心的表演藝術，希望能給每個家庭、每位家長

帶去一次重大的內在啟發。

劇目互動豐富
劇目的互動點包含：劇情互動和表演互動。
在劇情互動中，設置了許多家庭間經常會發生的生活細節（諸如，家長面對孩子玩手機這件事）。這些相同的經驗（通過很深的生活洞察后所特別設計的情節），目的是激起親子

觀眾的共鳴，并促使他們在觀劇的時候產生交流。

在表演互動中，有兩大情節，可以讓孩子和家長上舞臺參與表演，扮演一些路人、游客、村民等普通角色。這些融入，有明確的表演指導，在不影響演出效果的同時，讓喜愛戲劇的

觀眾有機會上舞臺體驗。

舞美場景變換
劇目共有11個不同變化場景。不僅有純真美好的鄉村生活畫像，還有神奇夢幻的螢火樹洞，不僅有洶涌震撼的洪水爆發大場面，更有動人心魄的時空相望的感人瞬間。配合劇情演變，

每個大場景，又通過細膩的設計變化出不同的小場景（諸如：外星時空、行車路邊、鄉村田園風光、小院閣樓、林間小路、室內畫室等），讓每一場故事在場景的襯托下，呈現得更加深切。